援疆双城记 - 第86章 软体遇困

    常鹏看著设计专业的学生们天天抱著画板手绘，那几台古董电脑摆在教室里纯属占地方。
    別说专业设计软体了，就连简单的绘图工具都跑不动，一点开就卡得死机，学生们只能一笔一划靠手画，效率低不说，好多创意根本没法数位化呈现。
    他心里急得上火，琢磨著：没有好硬体，再天才的创意也只能烂在纸上，总不能一直让孩子们抱著画板瞎忙活，跟大连职院的联动项目也没法推进啊。
    当即，常鹏就掏出手机给周明宇打了电话，语气急切又诚恳：“周主任，跟你说个急事！
    职院设计专业的孩子们想做文创、搞设计，可手里的电脑都是老古董，好些年了，专业软体根本用不了，现在连基本的数位化设计都做不了，这硬体不升级，学生们的本事根本发挥不出来。”
    周明宇一听也重视起来，知道教育硬体是基础，耽误不得，赶紧对接辽寧援疆相关部门，来回沟通协调，跑前跑后忙活了一段时间后，总算传来了好消息。
    援疆资金专门划拨了一部分，用於职院的硬体升级！
    没过多久，20间崭新的录直播教室、200台高性能计算机就齐刷刷落地职院。
    古再丽努尔和同学们来到新机房时，嘴里忍不住发出惊嘆：“这设备也太好了吧，终於能把手绘稿变成数字设计了，跟大连职院联动也有底气了！”
    她迫不及待地坐下开机，看著屏幕上快速加载的专业设计软体。
    可等软体界面完全展开，她当场就傻眼了，屏幕上密密麻麻全是英文图標，工具栏里的功能五花八门，她连哪个是新建画布都找不到，更別说调整笔触、图层叠加这些复杂操作了。
    好不容易凭著感觉瞎琢磨著点开画笔工具，想把手绘的棉花图案復刻上去，结果滑鼠根本不听使唤，画出来的线条歪歪扭扭，要么太粗要么太细，跟手绘的细腻效果差了十万八千里。
    古再丽努尔转头一看，其他同学也大多手足无措：有的对著软体界面发呆，手指悬在键盘上不知道该按哪个；
    有的瞎点乱试，不小心把软体设置弄乱，半天都恢復不过来；
    还有个同学好不容易画了点东西，忘了保存就关了软体，气得直拍桌子。
    机房里焦虑的议论声此起彼伏：“这软体也太复杂了，全是英文，根本看不懂！”
    “设备是好，可不会用啊，跟摆设没啥区別！”
    “本来还想靠新设备赶进度，现在倒好，反而更耽误事了，还不如手绘呢！”
    常鹏看著机房里乱作一团的景象，他知道焦虑没用，得赶紧想办法解决。
    “同学们別慌，设备不会用，咱们就学。
    硬体升级就是为了让大家更好发挥，不能让它成摆设！”
    说完，他立马掏出手机给大连职院的林薇打了电话，语气恳切：“林老师，麻烦你个事。
    我们这边新设备刚到位，学生们完全不会用专业设计软体，联动项目的修改方案还等著交，你能不能协调团队搞个线上培训？
    不光教软体操作，市场调研、用户需求分析这些也顺带讲讲，帮孩子们跟上节奏。”
    林薇那边沉默了几秒，语气带著为难：“我们团队手头项目確实多，但既然是联动项目，肯定得帮衬。
    这样吧，我们抽晚上的时间开课，每次两小时，儘量把核心操作和调研方法讲透，但你们学生基础太差，能不能跟上就得看他们自己了。”
    “没问题，太谢谢你了林老师。”
    常鹏连忙道谢，掛了电话就跟学生们宣布了培训消息，古再丽努尔等人瞬间燃起希望，脸上的焦虑消了大半。
    可这边刚敲定培训，新的难题又冒了出来，部分学生晚上要兼职补贴家用，没法全程参与线上课程。
    就算能来的，基础参差不齐，有的连英文图標都认不全，培训效果堪忧。
    常鹏没被难住，转头又琢磨起实操的事：光靠线上培训不够，得让学生们真刀真枪练，才能把技能吃透。
    他当即决定，主动对接本地企业，搞个实训基地，让学生们参与实际项目，边学边练。
    他先找了本地一家做文旅產品的企业，负责人张总听了他的想法，直接摇了摇头：“常老师，不是我不给面子，你们学生连软体都不会用，进来了也是添乱。
    我们要的是能直接上手干活的，万一耽误了我们的文创包装项目，损失谁承担？”
    碰了钉子，常鹏没气馁，又去对接一家棉花加工企业，负责人李总也顾虑重重：“我们需要的是贴合市场的包装设计，学生们没接触过实际项目，设计出来的东西大概率不符合需求，还得我们返工，太折腾了。”
    常鹏耐著性子软磨硬泡：“李总，给孩子们一个试手的机会。
    我全程跟著盯，学生设计的方案，我先把关，达不到要求绝不交给你们。
    要是真能帮你们解决问题，以后你们也多了个人才储备地，多划算啊！”
    好说歹说，李总总算鬆了口：“行，那我们就拿一个小批量的棉花包装设计试试，就给两周时间，要是不行，后续可就没法合作了。”
    常鹏刚鬆口气，学校里教设计的王老师找到他，语气带著质疑：“常老师，你这是不是太折腾了？
    设计靠的是创意，不是软体操作和企业项目，花这么多精力搞培训、建基地，不如让学生多练手绘，纯粹浪费资源！”
    “王老师，现在不一样了！”
    常鹏反驳道：“学生们得跟市场接轨，只会手绘、不会软体、不懂需求，设计出来的东西没人要，学了也白学。
    实训基地能让他们少走弯路，这不是浪费资源，是给孩子们铺路！”
    王老师撇了撇嘴，没再爭辩，可脸上的不以为然明摆著。
    一边是线上培训要协调时间、兼顾不同基础的学生，一边是企业给的两周紧急期限，还有校內教师的质疑，常鹏压力山大。
    但看著古再丽努尔他们眼里的期待，他咬了咬牙：再难也得扛过去，不能让孩子们的希望落空。